校園圍牆內的探索

身為學校行政人員，我的工作之一是巡堂。也就是在上課時，巡查各教室的教學是否正常，有沒有突發的狀況需要協助處理。（雖然也有些老師把巡堂解讀為是「對老師的監督」，坦白的說，某種程度確實是。）

我覺得巡堂時，最讓我觸目驚心的景象倒不是看到鬧哄哄的教室，或發現底下偶 一兩 個作亂或分心做其他事的學生。我最不願意看到的，是在走過一間教室時，那堂課進行的教學內容叫做「考試」，然後我發現除了部份振筆疾書的學生之外，一個班上，已有接近三分之一甚至更多的學生趴著沉睡。而那時，距離本節課上課鐘響可能不過十多分鐘而已，我無法確定這場考試要進行多久，但我確知的是考多久，那些學生就會睡多久。

昨天學校圖書館的助理向我催書，她說：「請問你《Q&A》這本書看完了嗎？有學生想借那本書在問耶！」我心念一動，打聽了一下是什麼學生主動來找這本書，Bingo！果然是那班我特地介紹過這本書的班級。高興之餘，我今天馬上把書還回圖書館了，看來，我這次對學生的誘導還真的有效。（請參閱書的好媒人）

～雖然我們在會議上花的大半時間都浪費掉了，但解決之道並不是停止開會，而是把會開得更好。～「開會開到死」  

前幾天檢討完習作後，距離下課只剩三分鐘，上新進度時間不夠，放他們自習學生又絕對吵鬧，於是我就說了一個最近在看的小說”The Dogs of Babel”（中譯為《巴別塔之犬》）裡的一段小笑話。

那個笑話是這樣的：有個男人帶隻狗進入酒吧，但酒保不准狗進來。男人就跟酒保說：「這是一隻很特別的狗喔，牠會說話。」於是酒保要那隻狗說幾句話來聽聽。男人開始問狗：「你說蓋在房子上面的東西是什麼？」狗回答：「Roof, roof！（屋頂）」；男人繼續問：「那麼砂紙摸起來怎麼樣？」狗回答：「Ruff, ruff！（粗糙的）」；男人再問：「史上最偉大的棒球選手是誰？」狗回答：「Rooth, Rooth！（貝比魯斯）」。結果酒保說：「夠了，老兄。你們兩個一起滾出去。」當一人一狗走出酒吧門口時，那隻狗疑惑的問那個男人說：「我說錯了嗎？難道是DiMaggio（狄馬喬）?」（不過我怕學生不認識狄馬喬，就改成了王建民了）。 

剛開學的幾天，九年級通常會有個模擬考。考完後的第一次上課，按照慣例我會檢討一下題目。 

那一天，我一進教室，才開始要檢討考卷，學生就很興奮的說：「老師，你那天跟我們講的“那個人”、“某個人”的文章，國文科的模擬考有考出來耶。」 

 

那位老師有很強的道德感與精神潔癖，結果在帶班時，飽嚐痛苦。學生通常是不成熟的個體，於是各種任性而為、自私自利、欺負弱小、不交作業、和老師鬥法、對老師說謊的行為屢見不鮮。可是她卻完全無法接受學生的行為，她總覺得，個人要為自己的行為負責。

這陣子先是看了天下雜誌報導不要做直昇機父母（註一），接著商業週刊又有一期報導尼特族子女現象（註二）。大致都是在分析現在的父母對子女過度關心、過度介入，反而導致孩子在學業上的超限負荷，卻在生活習慣的養成上十分低能。對自己的前途也不敢放膽嘗試。 

接著這一期的天下雜誌2007年教育特刊「獨立與探索」，還是花了很多篇幅在講現代父母該怎麼放手讓孩子獨立，放手讓孩子闖盪世界。看完這些報導，我想很多父母大概都會深感苦惱、無所適從吧！畢竟孩子就只生了那麼一個、兩個，愛再多都嫌不夠，怎麼幫幫孩子寫個成長部落格、送孩子去拍沙龍照或細心安排所有的輔導課程，自己就成了過度介入、過度操心的「直昇機父母」呢？更可怕的是，父母這樣悉心照顧栽培的孩子未來還可能是充滿失落感、無能感，找不到工作、就不了業的尼特族。