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四川大地震過後的兩天，我聽到學生一邊打掃，一邊像在抱怨似的碎碎念：「四川大地震學校全倒了耶！真好！為什麼我們這裡不來場大地震，也把學校全震倒呢？這樣我就不用上學了。」
我聽了簡直快昏了！這些國中生，把大天災當成像放颱風假似的，只想到放假的快樂，沒想到災難對人類的浩劫與磨難。我馬上就不以為然的回那位學生：「發生大地震你說不定連命都沒了！何況你以為學校倒了就不用上學嗎？你事後補課會補到哭喔！」
我不是在危言聳聽或說教，九二一地震時，我當時服務的學校教室全倒了。1999年大地震發生的那一年，我還在南投縣的某國中任教。
每當我說起這件往事時，現在的同仁立刻睜大眼睛，居然也有點羡慕的說：「那是不是就停課不用上班了？」（看來，老師和學生好像都一樣很期待不用上課這件事？）
不用上班？大家沒遇過重大災難，似乎都簡化了遇到大天災時的問題複雜度。地震發生的隔天，我知道學校全倒了，當時，我想的也不是不用上班這件事，而是煩惱到快哭了，心想：「學校幾乎都震垮了，我會不會因此失業？」現在看來當初的自己似乎太過單純了。
地震後，我住的地方離學校的道路幾乎中斷。過了幾天，當我能夠再到學校時，看到學校那種全倒的模樣就傻眼了。九月份距新學年開學沒多久，地震發生的前一天，我才帶著學生把教室牆壁和桌椅重新粉刷完一遍，正慶幸今後能有個嶄新舒適的學習環境上課，結果一場地震，校舍的一、二樓全成了軟腳蝦似的垮了，整排校舍如倒掉的骨牌全攤成一片。操場上全都是無家可歸或不敢回家睡覺的民眾各據一方，顯然已在學校紮營生活好幾天了。
之前一直在擔心自己會不會因而失業，但在看到同仁一個一個回到學校後，篤定了一些。不幸中的大幸是，學校同仁除了部分受點傷或住家倒塌外，並沒有人身亡，更幸運的是我們學校也沒有死亡的學生。如果那一年的地震是像這次四川大地震發生在白天，也許，學校將會成為最大傷亡所在。
地震發生之後，學校的確停課了好一陣子，可是教職員是要上班的。我記得，一直到簡易教室蓋好的一段期間，我們忙的主要就是和駐災區救災的阿兵哥一起從傾倒的教室與辦公室裡，試圖盡量救出我們自己的東西及學校的課桌椅、圖書…。
踩在那種要倒不到的建築物是種很特殊的體驗，明明應該是踩在堅硬磨石子地板上，地面卻像有彈性般的會上下晃動。幸好當我們彎腰進去那些受到擠壓而比平常要少了將近二分之一高度的教室時，並沒有發生餘震。否則，我們一定當場因公殉職。
那一陣子，我們就這樣，一箱一箱，把救得出來的東西，一一搬到學校僅存未倒的活動中心，也看著簡易教室慢慢蓋成。臨時教室搭建好時，學生也都陸續回籠了。
接著，政府開始要求我們要為這段停課的時間進行補課。放學後繼續留下來補課，星期假日再來上課，走過大地震驚駭紛亂的一個多月後，我們的生活變成無止盡的上課、補課。
終於，在一次學校的會議中，有一個老師幾乎聲淚俱下的的表示：她快要撐不住了。九二一地震時，她的家也倒了，小孩因此受傷，她的家需要重建、她的小孩也需要照顧啊！但是，她不能休息，她沒有時間，先是忙學校的救災，再來忙學生的補課，誰來幫助她呢？
我是受災比較輕微的。我住的地方並不是自己的，雖然也被判半倒，但我不必為重建費心。屋內只是翻天覆地般的亂成一團，有些傢俱壞了，有些物品破了，我只要每天回家清一點、丟一些，總算也能拼湊出一些災前的樣貌。我也沒有受傷的家人要照顧（我的家人都在台北），所以，那樣的補課，只是讓我很疲勞而已。
可是我大致能了解那位老師的心情，當整個街上還是亂紛紛，觸目所及仍是傾倒未處理的房屋時，雖然大多數的上班族都已恢復上班了，但大概很少人必須像老師一樣，要賠上假日，繼續補課吧。面對家裡、室外依然雜亂一團的景象、還有無力、沒時間照顧受傷家人的內疚，那種壓力與煎熬，真的是可能讓一個正常人崩潰的。
我只依稀記得，我們大概還是依法“形式上”補完課了。沒多久，那位老師因為罹患鼻咽癌請了長期病假，我當然無法推論九二一地震的一切辛苦導致她得鼻咽癌；但或許她那段時期，真的有很沈重的疲勞和壓力吧。
而現在，我們學校的學生，竟然羡慕起四川的學校被震垮！？
當我告訴學生「發生大地震可能會沒命！何況學校倒事後補課也很辛苦」這些話時，學生一付無所謂的表情，甚至回答說：「死了就算了！不上課最好。」
唉！看來，我們這些老師要努力的地方太多了。光讓學生喜歡上學，就是很難的一項工作。真的很難！因為連老師自己似乎都不太愛上課。
我聽了簡直快昏了！這些國中生，把大天災當成像放颱風假似的，只想到放假的快樂，沒想到災難對人類的浩劫與磨難。我馬上就不以為然的回那位學生：「發生大地震你說不定連命都沒了！何況你以為學校倒了就不用上學嗎？你事後補課會補到哭喔！」
我不是在危言聳聽或說教，九二一地震時，我當時服務的學校教室全倒了。1999年大地震發生的那一年，我還在南投縣的某國中任教。
每當我說起這件往事時，現在的同仁立刻睜大眼睛，居然也有點羡慕的說：「那是不是就停課不用上班了？」（看來，老師和學生好像都一樣很期待不用上課這件事？）
不用上班？大家沒遇過重大災難，似乎都簡化了遇到大天災時的問題複雜度。地震發生的隔天，我知道學校全倒了，當時，我想的也不是不用上班這件事，而是煩惱到快哭了，心想：「學校幾乎都震垮了，我會不會因此失業？」現在看來當初的自己似乎太過單純了。
地震後，我住的地方離學校的道路幾乎中斷。過了幾天，當我能夠再到學校時，看到學校那種全倒的模樣就傻眼了。九月份距新學年開學沒多久，地震發生的前一天，我才帶著學生把教室牆壁和桌椅重新粉刷完一遍，正慶幸今後能有個嶄新舒適的學習環境上課，結果一場地震，校舍的一、二樓全成了軟腳蝦似的垮了，整排校舍如倒掉的骨牌全攤成一片。操場上全都是無家可歸或不敢回家睡覺的民眾各據一方，顯然已在學校紮營生活好幾天了。
之前一直在擔心自己會不會因而失業，但在看到同仁一個一個回到學校後，篤定了一些。不幸中的大幸是，學校同仁除了部分受點傷或住家倒塌外，並沒有人身亡，更幸運的是我們學校也沒有死亡的學生。如果那一年的地震是像這次四川大地震發生在白天，也許，學校將會成為最大傷亡所在。
地震發生之後，學校的確停課了好一陣子，可是教職員是要上班的。我記得，一直到簡易教室蓋好的一段期間，我們忙的主要就是和駐災區救災的阿兵哥一起從傾倒的教室與辦公室裡，試圖盡量救出我們自己的東西及學校的課桌椅、圖書…。
踩在那種要倒不到的建築物是種很特殊的體驗，明明應該是踩在堅硬磨石子地板上，地面卻像有彈性般的會上下晃動。幸好當我們彎腰進去那些受到擠壓而比平常要少了將近二分之一高度的教室時，並沒有發生餘震。否則，我們一定當場因公殉職。
那一陣子，我們就這樣，一箱一箱，把救得出來的東西，一一搬到學校僅存未倒的活動中心，也看著簡易教室慢慢蓋成。臨時教室搭建好時，學生也都陸續回籠了。
接著，政府開始要求我們要為這段停課的時間進行補課。放學後繼續留下來補課，星期假日再來上課，走過大地震驚駭紛亂的一個多月後，我們的生活變成無止盡的上課、補課。
終於，在一次學校的會議中，有一個老師幾乎聲淚俱下的的表示：她快要撐不住了。九二一地震時，她的家也倒了，小孩因此受傷，她的家需要重建、她的小孩也需要照顧啊！但是，她不能休息，她沒有時間，先是忙學校的救災，再來忙學生的補課，誰來幫助她呢？
我是受災比較輕微的。我住的地方並不是自己的，雖然也被判半倒，但我不必為重建費心。屋內只是翻天覆地般的亂成一團，有些傢俱壞了，有些物品破了，我只要每天回家清一點、丟一些，總算也能拼湊出一些災前的樣貌。我也沒有受傷的家人要照顧（我的家人都在台北），所以，那樣的補課，只是讓我很疲勞而已。
可是我大致能了解那位老師的心情，當整個街上還是亂紛紛，觸目所及仍是傾倒未處理的房屋時，雖然大多數的上班族都已恢復上班了，但大概很少人必須像老師一樣，要賠上假日，繼續補課吧。面對家裡、室外依然雜亂一團的景象、還有無力、沒時間照顧受傷家人的內疚，那種壓力與煎熬，真的是可能讓一個正常人崩潰的。
我只依稀記得，我們大概還是依法“形式上”補完課了。沒多久，那位老師因為罹患鼻咽癌請了長期病假，我當然無法推論九二一地震的一切辛苦導致她得鼻咽癌；但或許她那段時期，真的有很沈重的疲勞和壓力吧。
而現在，我們學校的學生，竟然羡慕起四川的學校被震垮！？
當我告訴學生「發生大地震可能會沒命！何況學校倒事後補課也很辛苦」這些話時，學生一付無所謂的表情，甚至回答說：「死了就算了！不上課最好。」
唉！看來，我們這些老師要努力的地方太多了。光讓學生喜歡上學，就是很難的一項工作。真的很難！因為連老師自己似乎都不太愛上課。
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